40−32÷2＝4! はいいとして…、40−33÷2＝21、これも正しい!?

　40−32÷2＝？　に対して、小学生が「4!」と答えると、理系なら「よくわかってんじゃん」、文系なら「やっぱわかんないか〜ｗ」となるそうです（mixiニュースより）。いえいえ、文系でも理解できますよ…。そもそも日本における理系、文系の区別、そろそろ廃止した方が良いでしょう。

　さて5月1日、2日はホリデーウィークの狭間でした。しかも1日（火）は大学の規定で月曜日カリキュラムが実施されています。「半分も授業に出てきていないかなぁ？」と思いきや、1日の学部の授業「現代社会とビジネス」は100名弱が出席（160名履修登録中）。思ったより出席してくれています。

　ホリデーウィークの狭間の、しかも変則的な時間割の日なので、休みの狭間に参加してくれているということで、経済・経営ゲームを実施しました。その後、以下のようなアンケートをとりました。

■　授業の説明による学習と比べ、ゲームによる学習は、理解が深まりましたか？
　「深まった」46.7％　　「やや深まった」46.7％　　「ふつう」6.6％
　「あまり深まらない」0％　　「深まらない」0％

　今年も授業ではゲームを多く取り入れようと思います（＾＾

　話を戻しますが、では…、40−33÷2＝21、これも正しいですね！

（5/5追記↓）
　40−33÷2＝21について、ヒントのリクエストがあったので…。
ヒント：数字が書いてあるからといって、古今東西、必ず10進法表記であるとは限りません。ここで使っている法則は、33÷2＝14となるものです＾＾